早戀，按字面意思來理解，就是過早的戀愛。什么叫戀愛呢？難道是暗戀嗎？不對，是有過告白的行為（情書，直接告白之類的）的人。嚴格來說，是男女雙方都向?qū)Ψ礁姘祝拍芊Q之為戀愛。
如果沒有過告白行為，就不能稱之為戀愛，不能稱之為戀愛就更不能稱之為早戀。
只有作了告白行為（情書，直接告白等）才能算作戀愛，算作戀愛之后，才能根據(jù)受教育階段判斷是否早戀。

一般認為在大學階段以前的戀愛都屬于所謂“早戀”。
廣義
早戀并不是一個正式和專業(yè)的詞語，只在中國內(nèi)地被廣泛使用。實際上也并沒有正式的標準來界定是否早戀。將青少年由于正常生理和心理發(fā)展造成的對異性的愛慕歸為“早戀”，顯然不科學。
一般認為青少年戀愛會帶來很多問題，如影響青少年的身心健康和學業(yè)成績等，尤其對女孩更為明顯突出，但一般不會有太嚴重的影響。早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的；亦有人認為早戀是青少年對男女關(guān)系的探索和學習，為將來的戀愛與婚姻作準備，不宜過份禁制或壓抑。
青春期
青春期戀愛，指發(fā)生在青春期的戀愛行為，或者是對異性的愛慕。而在中國，思想傳統(tǒng)的長輩們與應(yīng)試教育界一般認為早于16周歲的戀愛應(yīng)算作“早戀”并極力反對這種戀愛行為。
早戀表現(xiàn)
進入青春期后，出現(xiàn)異性愛慕傾向的青少年，會主動接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，就可能導致戀愛的發(fā)生。
（l）由性沖動和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮；
（2）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對對方的全面評價；
（3）缺乏責任感和倫理道德觀念的約束，易發(fā)生性行為。
早戀的特點
由早戀的各種情況綜合起來看，早戀通常有下列4種特點：
1、 朦朧性
青少年對于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認識。
2、矛盾性
早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被父母發(fā)現(xiàn)?？梢哉f早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀的早戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者宣示愛意（表白）的矛盾。
3、變異性
友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因為青少年往往欠缺處理人際關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。
4、差異性
青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進行秘密的私下溝通和感情交流，家長和老師難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對。
在程度上，大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起玩耍；從人際關(guān)系上看，一般沒有超出正常的朋友關(guān)系，但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時甚至發(fā)生性關(guān)系。
在年齡的喜好上，女孩通常喜歡比自己年齡大、比較成熟的男孩，而男孩則通常喜歡比自己年齡小的女孩，且在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。一些心理學家認為年齡相當時，女孩會采取主動，但根據(jù)實際情況看，更多的是男孩采取主動。這現(xiàn)尚沒有定論。
早戀類型
早戀的類型主要可以歸納為下面8種：
1、愛慕型
這類青少年是由于互相之間對對方的愛慕而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。這類早戀十分常見，而根據(jù)愛慕原因的不同，又可分為下面3類：
(1)儀表型
這類早戀是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的，也是最常見，但最難以持續(xù)和穩(wěn)定的。學校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個因素。
(2)專長型
這是由于愛慕對方的某項自己崇尚的能力或?qū)ｉL而產(chǎn)生的早戀。這類早戀常常是女孩采取主動。
(3)品性型
這類早戀是由于愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產(chǎn)生的早戀，這相比而言維持得比較持久。
好奇型
這是因為對異性留有的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。性意識的不斷發(fā)展青少年會產(chǎn)生對異性身體、生活、心理和對自己態(tài)度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現(xiàn)象。青少年容易產(chǎn)生性沖動，從而對異性保持一種敏感的態(tài)度，為了滿足這種好奇心，而結(jié)交異性朋友。
模仿型
這是由于模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。
從眾型
這是迫于周圍同齡人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。例如本來不存在的戀愛關(guān)系，可能被周圍的人杜撰出來，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環(huán)境下，迫于輿論的壓力，很容易對其產(chǎn)生愛慕之心。
愉悅型
青春期男女之間作為同學甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會對對方產(chǎn)生更為細致和透徹的理解，在這種狀況下容易產(chǎn)生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。
補償型
一些青少年由于在學習生活中遭受挫折，使自己自尊遭到損害，為達到發(fā)泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀融入了真實的感情，容易發(fā)展深化。
逆反型
由于社會意識和輿論的因素，青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當干預，容易誘發(fā)其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當?shù)漠愋越煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。
病理型
在當代社會，營養(yǎng)條件優(yōu)越，容易造成營養(yǎng)過剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態(tài)心理。這是誘發(fā)青少年早戀的主要客觀因素。
上述的各種類型也常見于成年人的戀愛之上，尤其是第一次談戀愛，當然也有沒有經(jīng)歷過早戀的人。而且，因為成年人的力量較大且有較多的知識，所以產(chǎn)生的相同后果有些性質(zhì)比早戀的孩子更為惡劣。
家長和老師要理性對待，必要的時候可以尋求心理咨詢師幫助。

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