序號

量表名稱

收費

標準（元）

題目

數(shù)量

備注

1

艾森克人格個性問卷（EPQA）（成年人)

120

88

測評維度：

內(nèi)外向(Extraversion)、神經(jīng)質 (Neuroticism)、精神質 (Psychoticism)、掩飾性 (Lie)。

艾森克人格個性問卷

（EPQC）(兒童)

100

88

適宜人群：適用于7-18歲的青少年兒童。

測評維度：

內(nèi)外向(Extraversion)、神經(jīng)質 (Neuroticism)、精神質 (Psychoticism)、掩飾性 (Lie)。

3

60

225

適宜人群：適用于中學生、大學生和正常成人。

時間：完成整個量表評定約需40-50分鐘。

特征：根據(jù)該測驗的結果能較快地了解到人的一般性格特點與需要特點，能對從事不同職業(yè)的人加以區(qū)分，還可以對特定工作中的人員做出可能成功與失敗的估價。

測評維度：

成就需要（ach）、順從需要（def）、秩序需要（ord）、表現(xiàn)需要（exh）、自主需要（aut）、。親和需要（aff）、省察需要（int）、求助需要（suc)、支配需要（dom）、謙卑需要（aba）、撫助需要（nur）、變異需要（chg）、持久需要（end）、攻擊需要(agg）

多項人格調查量表（MMPI）

160

399/566

適宜人群：用于測試正常人的人格類型，也可以用于區(qū)分正常人和精神疾病患者。

施測時間建議：45-90分鐘

測評維度：

Hs：疑?。?/span>Hypochondriasis）、D：抑郁（Depression）、Hy：癔?。?/span>Hysteria）、Pd：精神病態(tài)（Psychopathic deviate）、Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）、Pa：妄想狂（Paranoia）、Pt：精神衰弱（Psychasthenia）、Sc：精神分裂（Schizophrenia）、Ma：輕躁狂（Hypomania）、Si：社會內(nèi)向（Social introversion）。

5

兒童內(nèi)-外控制源量表（NS）

30

40

適宜人群：適用于3-19歲的青少年兒童。

簡介：心理控制源的內(nèi)在性(內(nèi)控性)指的是人們相信自己應對事情結果負責，即個人的行為、個性和能力是事情發(fā)展的決定因素。而心理控制源的外在性(外控性)則指人們認為事件結局主要由外部因素所影響，如運氣、社會背景、其他人。

工作激情程度測驗

測驗目的：本測驗從五種維度測量人們的工作激情水平，幫助人們了解自己的優(yōu)點和弱點，并在最后給出一個綜合的評分指標。工作激情程度對人們的職業(yè)成就具有重要的預測性，但是這個測驗的結果如果證明你目前工作激情不足，也不必擔心，事實證明，這一狀況是能夠通過訓練得到改善的。

霍蘭德職業(yè)測試量表(HOLLAND)

120

210

測驗目的：本測驗量表將幫助您發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而更好地做出求職擇業(yè)的決策。如果您已經(jīng)考慮好或選擇好了自己的職業(yè)，本測驗將使您的這種考慮或選擇具有理論基礎，或向您展示其他合適的職業(yè)；如果您至今尚未確定職業(yè)方向，本測驗將幫助您根據(jù)自己的情況選擇一個恰當?shù)穆殬I(yè)目標。

簡介：霍蘭德的職業(yè)理論，其核心假設是人可以分為六大類，即現(xiàn)實型、研究型、社會型、傳統(tǒng)型、企業(yè)型、藝術型，職業(yè)環(huán)境也可以分成相應的同樣名稱的六大類，人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎。

機會把握能力測試

測驗目的：測試你有沒有把握機會，抓住機遇的的能力或是潛力。

進取性水平測驗

測驗目的：測試你的競爭意識和進取性水平。

卡特爾16種人格因素測驗（16PF）

150

187

適宜人群：16PF的常模群體為正常人群，凡具有相當于初三以上文化程度的青年、壯年和老年人都適用。它的評價一般也是針對正常人，因而適用領域很廣。它既適合個別施測，也適合團體施測。

測評時間：需要45分鐘左右即可完成。

測評目的：本測驗的使用目的是為人事安置、調整和合理利用人力資源提供建議。16PF廣泛用于人員的選拔和評定。

測評維度及解析：低分(1~3)特征，高分(8~10)特征。

因素A樂群性、因素B聰慧性、因素C穩(wěn)定性、因素E恃強性、因素F興奮性、因素G有恒性、因素H敢為性、因素I敏感性、因素L懷疑性、因素M幻想性、因素N世故性、因素O憂慮性、

因素Ql實驗性、因素Q2獨立性、因素Q3自律性、因素Q4緊張性。

11

情商

EQ(QSEQ)

測評維度：

1、情緒控制；2、感性；3、自信；4、適應性；5、自主性；

6、人際關系；7、影響力；8、解決沖突。

12

缺陷感量表（FIS）

說明：缺陷感是衡量自尊的重要指標，缺陷感越強，自尊越低。

測評維度：社交自信、學習能力、自尊、外貌、體能。

人際合作程度測驗

測驗目的：測試你人際合作的程度。

社交回避與苦惱量表（SAD）

說明：社交回避及苦惱分別指回避社會交往的傾向及身臨其境時的苦惱感受?；乇苁且环N行為表現(xiàn)，苦惱則為情感反應。 這種情感和行為反應，可能來源于對自己表現(xiàn)的否定性自我評價；過分關注他人對自己言行舉止的看法；缺少在某些人際場合中與人交流的愿望?；蛘呤窃?jīng)有過印象深刻的失敗經(jīng)歷，或者曾經(jīng)多次長時都沒有得到滿意的效果。

15

師生關系困擾調查表

說明：中學的教育和教學活動都是在師生雙方的一定關系中進行的，教學過程實際上就是師生的交往過程，任何成功的教學都必須以良好的師生關系為基礎。學生對師生關系是極為敏感的，他們常常對自己與老師的關系感到困擾。

測評目的：《師生關系困擾調查表》能幫助老師了解學生對自己與教師之間的認知，及時發(fā)現(xiàn)他們的困擾，從而改進師生關系。

測評維度：

1、師生教學關系；2、師生情感距離；3、師生地位處理。

特質應對方式問卷（TCSQ）

測評目的：特質應對方式問卷是自評量表，本測驗用于測量個體在應激反應過程中所表現(xiàn)出的一貫的穩(wěn)定的適應方式。面對各種生活事件，每個人的都有不同的反應方式。有的人可能會情緒異常激動，失去理 智；有的人臨危不亂，冷靜地處理眼前的事情；有的人不相信事實已經(jīng)發(fā)生；還有的人會主動尋求幫助。種種反應歸結為一點就是人們通常說的應對方式。通過本測驗，可以讓你了解自己在面對困難或問題時的應對方式，從而有利于你在以后能更好地應對與解決問題。

同學關系困擾調查表

測評維度：

1、語言能力；2、行為能力；3、交際能力；4、異性交往；

學生生活應激問卷

測評維度：挫折、沖突、壓力、變化、自我強加、生理反應、情緒反應、行為反應、認知反應；

職業(yè)核心競爭力量表

說明：現(xiàn)代企業(yè)要求員工具備一些必要的素質，這也是一個企業(yè)決定是否錄用一個求職者的必要前提。而對于任何一個人而言，都需要了解自己的核心素質情況，如此才能知道自己是否會被淘汰掉。職業(yè)核心競爭力能夠有效的預測一個人的職業(yè)勝算程度。

20

職業(yè)興趣問卷

解析：得分最高的就是較適合于測試者的專業(yè)或行業(yè)。被試可有意識的朝這方面努力或繼續(xù)培養(yǎng)這方面的興趣。

中學生心理健康量表（MSMH)

測評維度：

1、學習焦慮；2、孤獨傾向；3、自責傾向；4、身體癥狀；

5、恐懼傾向；6、沖動傾向；7、可信度；

中學生學習動機測驗問卷(MSSP)

測評維度：

1、學習主動性；2、學習認識度；3、學習興趣；

4、學習目標；

中學生學習方法測驗問卷(MSSM)

測評目的：學習態(tài)度與學習方法在中學生的學習適應上占有很大的比重。這里介紹一種有關學習態(tài)度與學習方法的綜合性診斷測驗。本測驗用于了解中學生的學習方法、學習習慣等。

測評時間：30分鐘內(nèi)完成。

中學生一般人際關系測驗問卷(MSRP)

測評目的：本測驗測評中學生的人際關系狀況。

中學生意志力測驗問卷(MSMT)

測評目的：對中學生意志力做測試。

狀態(tài)-特質焦慮問卷(STAI)

測評目的：對焦慮狀態(tài)和特質焦慮狀態(tài)做測評。

自主程度測試

測評目的：測評你的獨立自主，對別人的依賴情況及控制性等。

自尊調查表（SEI）

說明：心理學認為自尊是一種精神需要，是人格的內(nèi)核。維護自尊是人的本能和天性。